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Este Cmap, tiene información relacionada con: MODELO mapa coceptual, Modelos fundamentados en la perspectiva cognitiva Modelo de procesamiento de la información, Modelos de diagnóstico en educación Modelo basado en las dimeciones persona y situación, Modelo de atributos ???? Se basa en la cuantificación de los aspectos psicoeducativos del individuo, con el objeto de destacar diferencias individuales, explorar las causas y cómo se atribuyen los rasgosentre la población» (Iglesias Cortizas, 2006), y de este modo predecir la conducta futura del sujeto. En el contexto pedagógico se aplica para la orientación escolar y vocacional., Modelo conductual-cognitivo ???? La principal característica en el modelo conductual-cognitivo es el análisis de los procesos de carácter cognitivo, tales como la percepción, la memoria, los pensamientos, etc., a partir del paradigma experimental; sobre este enfoque, Iglesias Cortizas (2006) resalta que el sujeto es actor de su realidad, con poder para actuar sobre sí mismo y la situación que le rodea, cuyas unidades de análisis son: a) las variables respuesta, donde se contemplan las conductas motoras, las fisiológicas y las cognitivas, con mayor énfasis en estas últimas: expectativas, pensamientos, motivaciones, etc.; b) las variables ambientales, en las que se presta atención a los estímulos del ambiente real y el percibido; c) las variables del organismo, que proporcionan datos importantes sobre el sujeto, desde los aspectos biológicos hasta la historia de los aprendizajes del individuo, tales como: competencias cognitivas, sistemas de autorregulación, etc., Modelo neuropsicológico ???? Este modelo de diagnóstico persigue dos objetivos, el primero está orientado a la comprensión de los diversos estilos de procesamiento de la informaciónque utilizan las personas, la vinculación entre ellos, y las estructuras y funciones del cerebro; el segundo objetivo de la Neuropsicología es el conocimiento y comprensión del carácter de las perturbaciones orgánicas, y el diagnóstico de las funciones mentales superiorers mediante los tipos verbales, auditivos y no simbólicos., Modelo piagetiano ???? Este modelo basado en la teoría constructivista de Jean Piaget, «asume que en el desarrollo del comportamiento del discente existen cambios ordenados que representan una reorganización de los conocimientos que previamente ha adquirido» (Iglesias Cortizas, 2006), también propugna que la inteligencia se construye a partir del contacto del individuo con el entorno, mediada por procesos de asimilación-acomodación en equilibrio; el diagnóstico del desarrollo cognitivo toma en cuenta los factores evolutivos del individuo y por tanto permite expresar la dinámica del razonamiento del alumno, centrado en la identificación cualitativa., Un modelo es una forma muy abstracta, como un sistemas que seconstruyen e imaginan mentalmente o se proyectan física o socialmente para representar subprocesosutilizando mapas oimágenes. El mapa coincide con el modelo físico como arquetipoy la imagen coincide con el modelo mental (Vasco Uribe 2013). En otras palabras los modelos son guías para la actuación y su conocimiento orienta el proceder diagnóstico, mediando entre el pensamiento y la realidad. ???? Modelos de diagnóstico en educación, Modelo dinámico ???? Permite acceder al análisis del inconsciente porque parte de una concepción del hombre como un ser gobernado por sus instintos y destinado a ser una víctima de la interacción y elconflicto entre los instintos y las fuerzas sociales. Utiliza pruebas proyectivas y el análisis de los sueños y asociaciones, es decir, se requiere la intervención de un especialista paraobtener el diagnóstico que permita hacer la intervención educativa., Modelo conductual ???? Este modelo considera que la conducta no depende de las variables intrapsíquicas, sino que se trata de una respuesta a las variables ambientales, que son absolutamente responsables de los cambios conductuales del individuo. Realiza el estudio de diagnóstico del sujeto mediante el análisis concreto y objetivo de los estímulos y las respuestas manifiestas, que se entienden como muestra del comportamiento, utilizando la técnica de observación, de autoinforme y registros psicofisiológicos., Modelos de la dimención de la persona Modelo de atributos, Modelo médico ???? Está basado en el aspecto anatómico y fisiológico del individuo, que origina el comportamiento; por tanto, toda deficiencia en la conducta de una personase interpreta como producto de una anomalía o alteración orgánica que implica fijar un marco de aplicación de forma inflexiblemente clínica., Modelo mediacional ???? Este modelo valora los factores intermedios que explican la relación E-R; reconoce que el objetivo de logro podría causar el comportamiento en alguna medida,y que el hecho de vivenciar la consecución del objetivo podía actuar como estímulo anticipatorio del éxito en una situación posterior de carácter similar., Modelos de la dimención de la persona Modelo fenomenológico, Modelos de la dimención de la persona m Modelo dinámico, Modelos de diagnóstico en educación Modelos fundamentados en la perspectiva cognitiva, Modelo conductual-radical ???? En el modelo conductual-radical, Iglesias Cortizas (2006) cita a Skinner et al. (1954) y Mischel (1968) para precisar que este modelo «presupone teóricamenteque las variaciones del comportamiento observable son una consecuencia de las condiciones ambientales en que se mueve el sujeto (polo exógeno), admitiendo, por tanto, que la conducta varía en función de la situación en que se emite»., Modelos fundamentados en la perspectiva cognitiva Modelo piagetiano, Modelo fenomenológico ???? Es un modelo fundamentado en la teoría del movimiento cultural de la fenomenología, enfocado en el análisis de la experiencia subjetiva del individuoy del significado que este atribuye a los hechos reales, cuyos principios básicos de acuerdo con Iglesias Cortizas (2001) son: 1) Una concepción holística de la persona, lo que incluye todas sus experiencias subjetivas y de cómo se autopercibe 2) Se aplica a sujetos sanos, personas en pleno funcionamiento y creativos. 3) La investigación se centra en el objeto y se interesa por lo que es significativo y que corresponde a las cuestiones humanas. 4) El objetivo es la comprensión de las personas, más que el control y la predicción de sus posibles comportamientos., Modelo basado en la variable situación ???? Modelo conductual-radical, MODELO ¿Qué es? Un modelo es una forma muy abstracta, como un sistemas que seconstruyen e imaginan mentalmente o se proyectan física o socialmente para representar subprocesosutilizando mapas oimágenes. El mapa coincide con el modelo físico como arquetipoy la imagen coincide con el modelo mental (Vasco Uribe 2013). En otras palabras los modelos son guías para la actuación y su conocimiento orienta el proceder diagnóstico, mediando entre el pensamiento y la realidad.